Интерьер дошкольных учреждений

Информация о товаре

При выборе цветового решения оборудования интерьеров дошкольных учреждений необходимо учитывать развитие и психологию ребенка. Дети начинают различать цвет в возрасте 6—9 месяцев, предпочтение при этом отдается теплым цветам: красному, желтому, оранжевому.

В возрасте двух—четырех лет цветовая гамма расширяется, ребенок начинает воспринимать окружающее пространство, форму предметов; в 5 — 6-летнем возрасте у детей проявляется интерес к холодным тонам — синему, зеленому, фиолетовому и их сочетаниям.

Художник-конструктор при разработке цветового решения оборудования интерьеров дошкольных учреждений должен учитывать возрастной состав детей, умело используя характер цветового предпочтения, создавать цветовую гамму, помогающую ребенку осваивать новый для него мир. Цветовое решение должно быть простым, сдержанным и строгим, учитывать относительную яркость детской одежды и игрушек. Яркие, насыщенные цвета следует применять при окраске мелких деталей, элементов мебели-конструктора и мебели-игрушек.

Цветовое решение интерьера и оборудования школ тесно связано с психофизиологическими особенностями детского организма, с проблемами воспитания и педагогики. Повышенная реакция детей на цвет, ее зависимость от возраста требуют серьезного внимания художника-конструктора при разработке цветовой гаммы школьного интерьера.

Исследованиями установлен характер цветового предпочтения в зависимости от возраста ребенка, влияние переменного цветового воздействия двух смежных помещений (класс—рекреация) на зрительные восприятие цвета и работоспособность детей. В связи с этим рекомендуется дифференцированный подход к выбору цвета для разных возрастных групп и различных функциональных ячеек: класс —рекреация, мастерская-инструментальная и т. д.

Различное цветовое решение смежных помещений позволяет снять цветовое утомление, разнообразить восприятие, повысить мышечную работоспособность детей, воспитать хороший вкус и повысить культуру подрастающего поколения.

Яндекс.Метрика